“自我封閉”滿是偏見的大人，才是特殊教育最大的“攔路虎”！

最足以顯示一個人的性格的，

莫過於他所嘲笑的是什麼東西了。

—— 歌德

患有嚴重肢體障礙的4歲女孩，在康復師的幫助下，一邊顫抖一邊練習走路時，總是走兩三步就倒下了，旁邊的陪伴父母們說，女孩每邁出第四步都會笑著“倒下”。女孩子也真的倒在地上了，但她不哭，立刻站起來重新開始練習。

特殊教育研究生拜訪過很多的特殊教育學校、福利院、殘聯，也接觸看到過很多的特殊孩子的同事在與我講起這件事時說，女孩一次次的嘗試，旁邊家人的“嘲笑”（家長肯定不是真的在嘲笑）形成了一種獨特的反差。就好像在說：“你說任你說，但是我絕對不會放棄”。

女孩也許還不懂什麼是嘲笑，但在最親的人不看好的玩笑中，她一次次的站起來，沒有哭鬧有的是堅韌和想做好的心。

語言具有難以置信的力量，它們能帶來最大的幸福和最深的失望。正如我們現在正處於一體化教育的過程中，那些不知道經常提問的人們，這些是否有意義，他們的然的努力是什麼？他們是否會進入普通學校？

不好，欺騙，不管生活的哪個階段會遇到。如何正確地消化和對待人，這是每個人都必須學習的課程。那些說那些胡說八道的話，因為聽眾是不可逆轉的傷害。言語可以將知識從老師傳遞給學生，可以讓演講者扭轉聽眾，迫使他們做出決定。很多時候我們可能沒有意圖傷害他人。

殘障人士，同我們一樣也是社會不可或缺的組成部分，不一樣的是他們的“翅膀”受傷了。請給他們多一些寬容、多一點耐心、多一份熱情，讓他們知道“翅膀”受傷了，沒關係我們願意陪你們一起慢慢飛。

言語能激起最大的強烈的情感，促進人的行動。不要小看言語的力量，特別是對於小朋友而言，他們就如同是一張白紙，紙上會累積的畫出什麼，在於家人、陌生人和社會。

女孩的堅韌不放棄是對世界的嚮往，年幼的她還不懂得那麼多的道理，她心裡想的可能就是想好好學會走路，同其他小朋友一樣；家長心裡想的也許是，平平安安就好，接受了命運的玩笑；旁人或同情、或感動、或不能理解。

不禁想起了融合的核心是什麼？

這是一種屬於一個群體的感覺，一種集體的尊重和接受。一個特殊的孩子不可怕，拒絕知道，感覺，只是給他們貼上可怕的標籤。一個特殊的孩子，像一面鏡子，反映出孩子們的心靈一面是開放和寬容的，或者是自我封閉的。我希望所有面對嘲笑的人都不樂觀，能夠擁有女孩的韌性，不要注意，堅持做自己的好事；在自己的話語中，能夠更多地思考當事人的感受。